صعوبات تعليم اللغة العربية وتعلمها في المدارس الأهلية العربية في جيبوتي: المرحلة الثانوية نموذجاً

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أسباب صعوبات تعليم وتعلم اللغة العربية في المدارس الثانوية الخاصة العربية في جيبوتي، وتقديم الحلول اللازمة لها، وسعت إلى تحسين وتطوير التدريس في هذه المدارس، وذلك لإثراء البحث العلمي في تدريس اللغة العربية وتعلمها في المدارس العربية الخاصة في جيبوتي، ووضع رؤية مقترحة لمعالجة أوجه القصور في تعليم وتعلم اللغة العربية في هذه المدارس. 
وقد أجريت الدراسة في مجتمع مؤلف من معلمي وطلاب اللغة العربية في المدارس العربية الخاصة في جيبوتي، وتم اختيار عينة عشوائية منهم لإجراء هذه الدراسة، وقد توصل البحث إلى النتائج التالية: 
1- مناهج المدارس العربية الخاصة في جيبوتي هي مناهج لا تتناسب مع مستوى الطلاب ولا تأخذ في الاعتبار الفروق الفردية بينهم. 
2- معظم المعلمين في المدارس العربية الخاصة في جيبوتي مؤهلون لتعليم اللغة العربية، ويستخدمون الترجمة بطريقة القواعد واللغة الوسيطة في تعليمهم. 
3- البيئة التعليمية لا تساعد الطلاب على تعلم اللغة العربية في المدارس العربية الخاصة في جيبوتي. 
ويحتوي ملف البحث المرفق على: الإهداء، والشكر، ومستخلص البحث بالعربية والإنجليزية، وقائمة المحتويات والجداول.