وضع منهج تعليم اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية بكمبونج سوم - كمبوديا
كتب
عبد الغني عيسى ، مرتضى فرح علي
نبذة
يهدف هذا البحث إلى دراسة وضع منهج تعليم اللغة العربية بالمرحلة الابتدائية بكمبونج سوم - مملكة كمبوديا، محاولًا الكشف عن المنهج وضعفه والمشكلات الأخرى المتعلقة بالوسائل، وطرق التدريس، ومستوى أداء المعلمين والتلاميذ، والأنشطة، والإدارة.
وقد اتبع الباحث فيه المنهج الوصفي التحليلي والمنهج المسحي، ليتم استجواب عينة البحث عبر الاستبانة، وطبقت الدراسة على عينة قوامها جميع المعلمين للقسم الديني في المدرستين الابتدائيتين مدرسة جاسم البسام ومدرسة دار العلوم بمحافظة كمبونج سوم - مملكة كمبوديا: (19) معلماً ومعلمة، والطلبة عددهم (60) طالباً وطالبة، وقد استخدم الباحث في التحليل الإحصائي النسب المئوية.
وتوصل الباحث إلى عدد من النتائج، أهمها:
تتنوع الأهداف من قبل الطلبة لكن الغالبية يهدفون إلى تعلم اللغة العربية بدافع فهم القرآن والدين الإسلامي (90%)، مع أن طرق التدريس تتنوع ما بين الأساليب، وتوجيه الأسئلة أحياناً إلا أن طريقة الترجمة والقواعد هي السائدة؛ كما أن المعلمين ليس لهم إلمام تام بطرق التدريس من خلال النسب غير الملائمة، وكذلك الاهتمام بالوسائل التعليمية، وهذا يرجع لعدم القدرات الكافية في الوسائل التعليمية وعدم المشاركة في الدورات التدريبية، أما بالنسبة للأنشطة فالاهتمام بها كبير، حيث إن معظم الإجابات بالموافقة بشدة أو الموافقة من جانب المعلمين، بينما يظهر اهتمام الإدارة المدرسية بالتحفيز في معظم الجوانب، كما اتضح أن هناك حاجة لتصميم المناهج أو المقررات الملائمة للطالب الكمبودي، كذلك ظهرت الحاجة للتدرب على وضع الامتحانات، والإعداد الأكاديمي والمهني من جديد حتى يكون مستوى الطلبة متقدماً في تعلم اللغة العربية.
المحتوى
